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國家語言平等法?


首先值得贊賞的部分是教育部不愧是相當具文化文準的部會不像政客只是喊個口號吸票。不單該考慮的問題都考慮到了,也知道這種事不是要做馬上就能夠做而提出了三年做為初步的時間表。很明顯教育部明白語言被官方使用必定須先滿足書寫條件,基此配套措施中有文字化方案。其次、具有正式地位的語言必須有完整的教學體系教導學生,拼音系統是學習過程中不可或缺的條件必須慎重。教育部很聰明沒有那種不切實際的想法,了解四種語言應當沒辦法共用一套拼音系統,因此一開始就預設須要使用四種拼音法。

但是問題仍然存在,首先這篇報導不知是記者報導用詞有誤或教育部本身新聞稿有誤,有一些問題。比如說:什麼是「法定國家語言」呢?想來應指「國語」,既然是國語又怎麼可能有四種之多呢?恕筆者見識淺薄,從來祇聽過國語只得一種而官方語可有多種,卻從未聽聞國語竟有四種。據該報導內容所稱,部長黃榮村強調四種國家語言都具有一樣重要的地位。唉,真是鄉愿的想法-你好我好大家好,全部不得罪但本人認為這是妄顧事實的想法。不平等的反面難道是絕對性的平等嗎?中間還存在許多類型如:實質平等、相對平等、機會平等…。何必齊頭式的全列入呢?相異語言在文化上絕對有留存價值,但在實用面相信無人認為所有語言重要性相同。本人倒很想請問究竟基於什麼理由將客家語、原住民語列為官方語,保護文化?很抱歉,文化興衰與是否為官方語實在沒有太大的關係,常是語言已經強盛了才會成為官方語而不是因為成了官方語而突然變強盛。相信假若有一天雞也有了投票權,大概雞語也會被列為「法定國家語言」。

其次在用語的問題是,該報導指國家語言為:國語、河洛語、客家語、原住民語。仔細觀察,國家語言中竟有一種語言喚做「國語」?不禁令人懷疑這「國語」是哪一種語言,是什麼語言稱「國語」?這也恕筆者見識淺薄,不知是何語言名稱剛巧叫「國語」。

接下來除了報導內容的問題外,教育部如此決定也有實質面問題。鄉土語言文字化在河洛語問題可能不大,至於說到原住民部落語言就存在巨大的問題,可能很多人不知道原住民的部落以羅馬拼音表達語音,最早在荷據時代即形成。因早期原住民沒有文字,反而是西洋人幫助原住民開化尤其是傳教目的,在當時是洋人開發出原住民使用的羅馬拼音法。記得荷人和原住民簽約說要一條牛皮所圍的地嗎?請問用什麼文字簽的約呢?答案是羅馬拼音。那麼請問教育部要如何將這些羅馬拼音化成文字呢?原住民們可能會認為羅馬拼音就是他們的文字,那麼教育部的文字化又是在做什麼呢?自己爽而已,可能搞出原住民們不認同的版本做烏龍結局。

本篇不提河洛語書寫版本的問題,在之前很多文章中筆者已提很多了。在此要提的是其他語言的問題,客家語據筆者幾個客家朋友表示,不同地域間客家語版本落差極大,包括其中幾位指出雖然在家鄉可以流利的聽說客家語,但是卻聽不懂電視新聞台播報的客語新聞。接續是原住民語,個人其實也不知教育部認知的原住民語是啥,原住民部族可有好幾族。很明顯的,在這樣的語言結構下,由國家發展欽定「原住民語」適合嗎?我想可能適得其反。如果說使用語言是實用目的,那麼有多種官方語的建制將耗費許多國家資源;若以保護文化做考量,原來的客家語各地有很多不同,經過御筆欽點的客家語想必會席捲全台,要不了多少年,全台會祇剩一種客家語再無其他版本。這種結果想必不是教育部長黃榮村所強調「語言文字是社會文化現象,需要慢慢演化,不能硬性規定只能用某一種語言文字。」原住民語亦同,這麼多族要選哪一族呢?顯然誰被點中誰就中頭彩,反而對其他部族形成更大的傷害。這是教育部要的結果嗎?倘稱都是客家語或原住民語,是同一種語言沒有所謂排擠的問題,那麼這是保護文化者所該說的話嗎?

不知道為什麼,在國民黨獨大的時代,有很多前賢對自己的語言有理想有熱情卻無法獲得政府的奧援;今天則反是,皇帝不急急死太監,反而自己衝前頭帶頭殺不知怎麼回事?
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